報徳訓 二宮尊徳

最近、「考える力」が乏しい子どもが増えてきているといわれていることをご存知ですか?

保育に携わっていると、自分で考えて行動したり、発言できず、戸惑っていたり、言いたいことが言えずに、その場で立ちすくんで固まっている子どもに出会う瞬間が多々あります。
しかし、いつまでも周りの大人や親が側にいて見守るわけにはいきません。
より良い人生を生きて行くためには「自分で考えて行動する力」が必要です。

「考える力」とは何でしょうか?

「自分の知っていることや、できることをどう使うか」という意味合いです。
自分でできることを「インプット」した後、いかに外に向けて「アウトプット」するかを「自分で考えて行動する力」のことを指します。

通常の教育では「これは何?」「どこ?」「いつ?」「どっち?」が多く、このようなインプットばかりのアプローチでは「考える」という状態にはなりにくいのです。
そこで下記の3つのアプローチを使うと自然に「考える」という状態を作りやすくなります。

1.自分の言葉で語ること(what)
「この話しを自分の言葉で要約するとどうなる?」
「つまり、これはどういうこと?」と聞き自分の言葉で語る練習をします。

すると、頭を使い「考える」という力が身についていきます。

当園では、職員の質問力を高めて、絵本をただ読むのではなく「作者はどのような気持ちでこの絵本を描いたと思う?」など心情を子ども達に考えさせています。

2.疑問に思うこと(why)
「なぜ?」と問いを投げかけると人は考えます。

例えば「あなたの好きな食べ物は何ですか?」と聞かれると「ぶどう」ですと考えなくても直感で答えられます。
このときには頭を使っていません。
しかし、「なぜぶどうが好きなのですか?」と聞かれると「あれどうしてだったかな?」と頭を使って考え始めます。
これが「考える」という作業ですね。

3.手段や方法を思いつくこと(How)
「どうしたら良いと思いますか?」
「どのように感じましたか?」と質問をしてみます。

ポイントは、考えないと答えが出てこない内容です。
例えば「先生の話しを聞いてどのように感じた?」等です。

この質問は少し難しいように感じるかもしれませんが、訓練していけば必ず答えられるようになります。
当園では帰りの会の時間に、先生と1日の園生活を振り返り自分の考えを述べる時間をつくっています。

この3つのアプローチは、勉強での「応用力」のみならず、実は社会人となって求められる重要な要素なのです。
「考える」という作業を辞めてしまったら学びの機会が減っていきます。

「考える」作業をするからこそ、学びが深められているのです。

幼児期にこの「考える」機会をたくさん作ってあげましょう。

我々、職員のキャッチフレーズは「考える職員集団」です。
保育のキャリアは、保育をした子どもの人数ではなくいかに学びを繰り返したかという点が、職員の質に繋がると考えています。

子どもも大人も「考える人」を育てているのがラバントプレスクールです。

【入園説明会のご案内】

9月21日(土)10:00〜11:00

※入園をご希望の方は、必ず説明会へお越しください。
※通常保育は参観ができません。
授業の様子をご覧になりたい方は、公開保育へお越しくださいませ。

《お申し込み》
HPよりお問い合わせフォームからお申し込みください。
・保護者氏名
・お子様氏名
・お子様の年齢
・入園希望時期

【見学受付中!】
見学は毎日受け付けていますので、お気軽にお申し込みください。

考える力(What,Why,How)

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